โรงเรียนบ้านวังยาว

Coding ประถมศึกษาปีที่ 4 – [Level 2] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education)[2]รหัสผ่านที่ดีกว่าเดิมและคาดเดาได้ยากถือเป็นไอเดียที่ดีสำหรับทุกคน แต่เราจะช่วยให้เด็กตัวเล็ก ๆ สร้างรหัสผ่านที่ดีขึ้นกว่าเดิมและพวกเขาจำได้จริงได้อย่างไร ใช้เคล็ดลับในบทเรียนนี้เพื่อช่วยให้เด็กเหล่านี้คิดรหัสผ่านที่ทั้งปลอดภัยและจำได้ขึ้นใจ เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 4 – [Level 1] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education)[2]รหัสผ่านที่ดีกว่าเดิมและคาดเดาได้ยากถือเป็นไอเดียที่ดีสำหรับทุกคน แต่เราจะช่วยให้เด็กตัวเล็ก ๆ สร้างรหัสผ่านที่ดีขึ้นกว่าเดิมและพวกเขาจำได้จริงได้อย่างไร ใช้เคล็ดลับในบทเรียนนี้เพื่อช่วยให้เด็กเหล่านี้คิดรหัสผ่านที่ทั้งปลอดภัยและจำได้ขึ้นใจ เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 3 – [Level 4] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม มีผู้คนทุกรูปแบบบนโลกอินเทอร์เน็ต ที่ล้วนแต่เป็นบุคคลที่น่าสนใจทั้งสิ้น แต่บางครั้ง บางคนก็ใจร้ายกับคนอื่น คุณเมื่อสวมบทบาทนี้จะได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงเหตุผลที่การเป็นคนโหดร้ายบนโลกออนไลน์จึงทำได้ง่ายกว่าการโหดร้ายซึ่งหน้า รวมถึงวิธีรับมือกับความเลวร้ายออนไลน์เมื่อพบเห็น เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 3 – [Level 3] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม มีผู้คนทุกรูปแบบบนโลกอินเทอร์เน็ต ที่ล้วนแต่เป็นบุคคลที่น่าสนใจทั้งสิ้น แต่บางครั้ง บางคนก็ใจร้ายกับคนอื่น คุณเมื่อสวมบทบาทนี้จะได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงเหตุผลที่การเป็นคนโหดร้ายบนโลกออนไลน์จึงทำได้ง่ายกว่าการโหดร้ายซึ่งหน้า รวมถึงวิธีรับมือกับความเลวร้ายออนไลน์เมื่อพบเห็น เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 3 – [Level 2] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม มีผู้คนทุกรูปแบบบนโลกอินเทอร์เน็ต ที่ล้วนแต่เป็นบุคคลที่น่าสนใจทั้งสิ้น แต่บางครั้ง บางคนก็ใจร้ายกับคนอื่น คุณเมื่อสวมบทบาทนี้จะได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงเหตุผลที่การเป็นคนโหดร้ายบนโลกออนไลน์จึงทำได้ง่ายกว่าการโหดร้ายซึ่งหน้า รวมถึงวิธีรับมือกับความเลวร้ายออนไลน์เมื่อพบเห็น เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 3 – [Level 1] บทเรียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม มีผู้คนทุกรูปแบบบนโลกอินเทอร์เน็ต ที่ล้วนแต่เป็นบุคคลที่น่าสนใจทั้งสิ้น แต่บางครั้ง บางคนก็ใจร้ายกับคนอื่น คุณเมื่อสวมบทบาทนี้จะได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงเหตุผลที่การเป็นคนโหดร้ายบนโลกออนไลน์จึงทำได้ง่ายกว่าการโหดร้ายซึ่งหน้า รวมถึงวิธีรับมือกับความเลวร้ายออนไลน์เมื่อพบเห็น เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 2 – [Level 4] บทเร่ียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม อะไรที่คุณทำบนโลกออนไลน์จะอยู่อย่างนั้นไปตลอด นักเรียนจะเข้าใจได้ว่าข้อมูลที่ตนแชร์ออนไลน์จะฝากดิจิทัลฟุตปรินต์หรือ “ร่องรอย” เอาไว้ และวิธีการจัดการจะเป็นตัวกำหนดว่าร่องรอยนี้จะใหญ่หรือเล็ก เป็นอันตรายหรือมีประโยชน์ นักเรียนจะได้เปรียบเทียบร่องรอยที่แตกต่างกันและคิดในเชิงวิพากษ์ว่าข้อมูลประเภทใดบ้างที่จะถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง Click here

Coding ประถมศึกษาปีที่ 2 – [Level 3] บทเร่ียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม อะไรที่คุณทำบนโลกออนไลน์จะอยู่อย่างนั้นไปตลอด นักเรียนจะเข้าใจได้ว่าข้อมูลที่ตนแชร์ออนไลน์จะฝากดิจิทัลฟุตปรินต์หรือ “ร่องรอย” เอาไว้ และวิธีการจัดการจะเป็นตัวกำหนดว่าร่องรอยนี้จะใหญ่หรือเล็ก เป็นอันตรายหรือมีประโยชน์ นักเรียนจะได้เปรียบเทียบร่องรอยที่แตกต่างกันและคิดในเชิงวิพากษ์ว่าข้อมูลประเภทใดบ้างที่จะถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 2 – [Level 2] บทเร่ียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม อะไรที่คุณทำบนโลกออนไลน์จะอยู่อย่างนั้นไปตลอด นักเรียนจะเข้าใจได้ว่าข้อมูลที่ตนแชร์ออนไลน์จะฝากดิจิทัลฟุตปรินต์หรือ “ร่องรอย” เอาไว้ และวิธีการจัดการจะเป็นตัวกำหนดว่าร่องรอยนี้จะใหญ่หรือเล็ก เป็นอันตรายหรือมีประโยชน์ นักเรียนจะได้เปรียบเทียบร่องรอยที่แตกต่างกันและคิดในเชิงวิพากษ์ว่าข้อมูลประเภทใดบ้างที่จะถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง เข้าสู่บทเรียน

Coding ประถมศึกษาปีที่ 2 – [Level 1] บทเร่ียนนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาโดยหลักสามัญสำนึก (Common Sense Education) เรียนรู้เพิ่มเติม อะไรที่คุณทำบนโลกออนไลน์จะอยู่อย่างนั้นไปตลอด นักเรียนจะเข้าใจได้ว่าข้อมูลที่ตนแชร์ออนไลน์จะฝากดิจิทัลฟุตปรินต์หรือ “ร่องรอย” เอาไว้ และวิธีการจัดการจะเป็นตัวกำหนดว่าร่องรอยนี้จะใหญ่หรือเล็ก เป็นอันตรายหรือมีประโยชน์ นักเรียนจะได้เปรียบเทียบร่องรอยที่แตกต่างกันและคิดในเชิงวิพากษ์ว่าข้อมูลประเภทใดบ้างที่จะถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง เข้าสู่บทเรียน